I docenti e l’emergenza Covid-19
Nella febbrile settimana che abbiamo alle spalle, in molte sedi scolastiche,...
Sulle misure scolastiche adottate per fronteggiare il Covid-19
Presa di posizione sulle misure adottate dal Consiglio di Stato nelle scuole...
Una lettera agli studenti ai tempi del coronavirus
Sono giorni particolari quelli che stiamo vivendo. Nelle scuole, come in tutta...
Per il rilancio dell’associazionismo magistrale
Riportiamo di seguito il breve documento che, inizialmente elaborato in vista...
Ridare voce all’insegnante!
La partecipazione del corpo docenti alle discussioni concernenti le politiche...
Coinvolgere i collegi dei docenti nella nomina dei direttori
Il collegio dei docenti del Liceo di Bellinzona ha recentemente approvato una...
Perplessità su un questionario del CIRSE
Nel novembre scorso è giunto nelle sedi di scuola media l'ennesimo...
Due petizioni sulla griglia oraria dei licei
L’Associazione dei docenti delle scuole medie superiori (ADSMS) e il Sindacato...
Richiedenti d’asilo minorenni: un’occasione di integrazione che il DECS ha deciso di non cogliere
Il DECS ha deciso di occuparsi dei minorenni richiedenti d'asilo - nello...
Quo vadis maestro?
Pubblichiamo l'intervento che Lina Bertola ha tenuto in occasione del convegno...
Nessuna riforma dell’educazione può decollare senza la partecipazione attiva e onesta degli insegnanti, disponibili e pronti ad aiutare e a condividere, a offrire conforto e supporto.
L’apprendimento in tutta la sua complessità comporta la creazione e la negoziazione dei significati in una cultura più vasta, e l’insegnante è il rappresentante di questa cultura.
Non si può creare un curricolo a prova di insegnante, non più di quanto si possa immaginare una famiglia a prova di genitori.
J. Brunner
La cultura dell”educazione, Milano 2001, p.97
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